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学语文到底是学个什么

燕融菊

精选回答

小学语文学习：培养想象力的重要性

引言：学好小学语文的挑战

在小学语文教育中，要明确学什么，而不只是怎么学。这就像确定目的地和规划如何到达目的地是两个截然不同的问题。多年前，我写过一本书，标题是《大学究竟读什么？》引起了广泛。然而，当我陪伴孩子成长时，我才发现小学语文的学习内容比大学选择专业更难以回答。今天，我将详细探讨如何培养小学生在语文学习和作文写作方面的底层逻辑。

学语文到底是学个什么

新教材的想象力培养

新教材相较于旧版的最大进步之一在于增加了大量的想象力内容。从二年级的蜘蛛开店故事延续到三年级的奇妙想象，再到四年级的我的奇思妙想、龟兔赛跑故事新编，以及五年级的神奇的探险之旅，六年级的变形记，想象力的训练贯穿了小学语文的始终。然而，很多老师和家长未能充分认识到这一点，仍然简单地认为死记硬背足以学好语文。但命题组却深刻理解了新教材的意图。

举例：期末考试展现想象力

让我们以一位三年级学生期末考试的试卷为例。一道阅读理解题提示作者说他想要一个月亮，要猜测他准备如何使用月亮。作文题则有六个选项，需要学生选择一个来写。这些题目都充满了创造力的要求。如果没有充分的想象力，学生会无法写出一字千金的答案。这正是我一直批评死记硬背范文和套用模板的原因，也是我在写作课中坚持以想象力为核心的原因。

以儿童诗为切入点的想象力培养

在我的写作课中，我将一半的课时用于教授儿童诗，让孩子们敞开想象的大门。例如，在学习古井这一课时中，我通过逐步引导，鼓励孩子用诗歌形式表达月亮与大海、鱼儿与快乐、山林与鸟儿、夜空与微笑之间的关系。这样的练习有助于孩子更好地运用想象力，使看图写话和作文不再呈现干巴巴的内容。

引导学生构思的重要性

在教授看图写话和作文时，我不提供现成的范文，而是引导学生如何构思，如何打开想象力的水龙头，将其灌注到写作中。例如，当教授龟兔赛跑故事新编时，我从五个角度引导学生思考如何编写新颖有趣且有启发意义的故事，巧妙地融入了道德观念，如未雨绸缪和善假于物。这种培养方式不仅在小学时期有益，也为中学时期的语文学习打下坚实的基础。

结论：想象力与语文学习

有人或许会质疑，想象力作文并不是小学语文学习的全部，而在中学时期其比重会逐渐减小。但我可以举一个例子来说明，即使在四年级，一篇作文题目如"我的自画像"也可以通过培养想象力来写得更出色。学生被鼓励敢于想象，虚实结合，创作出令人印象深刻的文章。这样的学生在进入中学后，其语文能力将令人无需担忧。

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