怎么样性格的人适合学数学

好，那今天来讲的是一个关于我们说数学，尤其是课外数学，究竟是为什么要去学，或说怎么样的孩子是去学习，这个听了很多家长去问就上课的过程中，很多家长也会问孩子究竟适不适合去学，其实很简单的一个问题，就是为什么我们学这个，其实基于现在的一个。

学校里面的一个学习情况来定的，就是说由于我们大部分孩子在一个大班里面，同时对着的是同一部分的数学教材，所以很多时候我们有一些孩子是本身对于那本教材的内容已经吃透了。

那可以很简单的一个平常的数据，学生可以看到你们的平时分入都是九十九一百九十八这样子的一个情况的孩子，那么在日常的学习里面，其实已经不会有太大的提升了，那这时候这些孩子我们俗称就吃不饱，其实很多时候我们会想一个问题，就是什么时候该做什么样的事情，这是我们经常会问的，但是不是对所有孩子都是一样的，这是没有一个明确的标准的，我们会先确定一件事，就是我们需要，所以我们才去做，正如我们吃饭一样，我们一天要吃三餐，但是不一定要吃晚吃吧，我们少吃一顿，有的时候也可以，我有时候很饱，所以我不吃，有的时候我说我习惯了六点吃饭，但是有一天我六点不饿，那我是不是可以七点再吃，可以八点再吃，这是一样的道理，其实没有那么明确的说什么时候该做什么样的事，什么时候该学什么，什么时候不该学什么，就是其实看你饿了没。

其实对于一些在学校里面成绩已经满足的孩子，那我们明确的知道他其实是二了，不够饱了，现在的东西已经满足不了他了，那么只说我们需要一些额外的东西去补充，那所以有一个一定要纠正的观点，就是所谓的我校内成绩不好，所以我去学一下校外的数学，所以是校外数学，那也就是我们说的培训类，竞赛类，而不是说培，不不差那种，那是校内成绩差，那我再去学这种东西，无疑就是真重的负担，我本来一碗饭我都吃不完了，我这时候给他两碗饭去吃，只会撑到不会有太多的营养吸收，我们是因为一碗饭吃完不够饱，所以我们想要申请多一碗饭去吃，那是这种情况，所以说我们不应该被一些条条框框限制住，说什么，这个时候不应该学这些东西，更多的是我们考虑孩子现在的情况，究竟现在的孩子吃饱了没，如果没吃饱，那我们能够力所能及的让他去尝试一些别的东西，新的东西，让他拓展拓宽，而不是说，我现在想要学，一定要学，现在这个时候一定要不对，那因为可能有的孩子本身课内的东西还没有湿透，已经够了。

已经够饱了，不应该再给他硬塞一碗饭去撑，那只会吃撑，只会吃坏，不会有任何的提高，不会长得白白胖胖的样子，OK，那所以与其说问什么时候该做什么，不还是回到我们自己孩子身上的情况去看到在校内的情况，是不是已经吃透了，甚至说有点咸了，其实关键就是有点咸了。

我不需要做太多的努力，我也能拿到100分，那就是有点闲了，那只是我们去考虑是否能够力所能及的给他一些额外学习的机会。

好，那今天就是这样的一个话题，究竟孩子该什么时候去学，或者说什么样的孩子适合去学？

其实很简单一个道理，看回孩子学学校的情况，如果在学校里面，很好，那有空闲的时间力所能及，那我们可以去尝试。

那如果说在校内的成绩时候七八十，那我们更应该是专注好校内的东西。记住吃饭不是看现在几点应该去吃，而是看饿了没，饿了就该吃饭，还没饿那就再缓缓呗。

明白吧，好，那今天就这样子。