小学作文如何批改(小学语文作文批改写作技巧)

疫情前，我曾给孩子们做过阅读和习作辅导，有位家长看了我的习作批改，激动不已。我很诧异，原来他孩子的作文上多是A加或A减的批注，加上一两句简单的评语。我能理解老师的辛苦，尤其目前受各种客观因素的影响，老师的工作负荷太大了。但是，谁让我们是语文老师呢？谁让我们知道自己干的是良心活呢？做过语文老师的都知道，给孩子批改作文大致有3个过程，这3个过程希望家长朋友有所了解。

先总体看字迹、卷面、格式和字数。如果字迹美观或工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数，那就是达标了。再看语句和层次。如果语句通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，会用学过的成语、谚语、名句和恰当的修辞方法，并自然熟练的划分段落层次，这说明细节也达标了。最后通关全文，如果选材恰当，内容具体，中心突出，描写生动，那这篇作文就完美了。这就涉及到老师在作文批改时要写好没批和总批。没批，一般写在右边空格内，我因为写的多，也顾不上上下左右，有地方就写。没批，批的是局部和细节，主要跟习作训练的要求相一致，哪里符合要求，哪里需要改进，直接标注，建议明确，指导性强。

比如孩子的拟题不好，就在题目旁边指正。描写不具体了，就在描写空洞之处指出，如此处应有动作描写，或者这里要加上心理活动描写等等。这样，孩子修改时就能有的放矢了。总批放在文末，是老师根据习作要求对全文做出的点评，主要以激励为主，毕竟小孩子是在学写作，不要拔高要求。但要避免写套话、打官腔，写一些你很优秀或不着边际的赞美或抒情，因为每篇文章都是个性化的，我们要针对每篇文章的具体情况去批改，去写评语。

我一般在总批时还意犹未尽，会在肯定整体优点的前提下，指出主要问题，提出总体的修改意见。怎么说一般40个人的教学班，我一次作文批改需要大半天时间，很累很累。但教语文是个良心活儿，我们别无选择。