我的语文为什么学不好作文

为什么有的孩子明明很用功阅读，还写不好作文？

会织毛衣的妈妈呢？或许可以更好的理解我接下来说的话。因为阅读与写作好比两针一线的关系。我形容一下写作文好比织毛衣，日常好词好句的积累就是线，你想没线，你连织毛衣的原料都没有。好两根棒针左手一根针是阅读时学来的写作规律，右手一根针是写作时练就的写作技巧。两针一线，缺一不可，共同发力。那织过毛衣的妈妈呀，请你回忆一下，你每次都能不犯错误的编织出一个很满意的毛衣吗？没有那么简单吧。下面我说两点，希望认真体会。

第一点，家长要明白什么是好作文。一说好作文呀，家长经常纠结一些事儿，就是分数，用分数评价孩子的作文好不好，那多是考核的角度，我建议多从培养的角度出发。如果你每次织毛衣，一个袖子长一个袖子短，打个分不满意，你会怎么样扔掉？不会吧，不满意的地方拆了重新编织，终归是要坚持把一个合身的毛衣给织出来，作文也是同理，这篇没写好，难道打个分就过了吗？那和我们织毛衣不满意扔掉有什么区别？过一篇扔一篇，哪篇都没坚持写到好，何谈积累啊？此时此刻，坚持把没编织好的作文啊继续编织下去，一周不行，咱就两周写一篇好的，让孩子体验体验。编织一个完整的让自己、让家长、让老师都满意的作文是个什么过程，又是什么感觉，不要被限定的时间和分数阻断了前进的去路。因此我建议作文成绩不理想，拆了好好改，拿给老师再判一遍，前后判两遍。在咱家长眼里是不是可以以第二遍的成绩为准，试着让成长的意义通过认可去升华。

第二点，家长回忆一下织毛衣两根针左右开弓的时候，脑子里是不是已经有一个成品毛衣的模样了？对吧？那么孩子写作的时候，脑子里有成品作文的模样吗？这往往在阅读和写作的中间呀，容易忽视一件事的练习，就是仿写，因为仿多了，可参考的模样就多了。记住一句话的仿写不是仿写，那叫造句仿写，至少要写一段话，为什么呀？孩子背的好句子，那是别人文章里摘出来的，写的时候哪怕他背的滚瓜烂熟，愣往自己的文章里塞，往往生硬，结构也不对称。

所以要仿就仿一整段或者一整篇。你想两个袖子已经织好了，再往马甲上缝成衣工具，是不是简单了呢？所以这两针一线和这两点建议都是我的教学总结，希望认真思考。