为什么小孩英语差(揭秘：孩子学英语，习得VS学得，关键在此！)

孩子英语学习的关键：学得与习得的平衡

引言

在孩子的英语学习过程中，学得与习得都具有重要意义。然而，在不同的阶段，它们的比例需要经过谨慎的调整。零到六岁是孩子通过本能获得语言的关键时期，但我们处于二语习得状态，与母语英语的孩子有着明显区别。本文将探讨母语强势和如何在不同阶段平衡学得与习得。

第一阶段：零到四岁，百分之百的习得

语言敏感期

孩子的语言敏感期出现在零到六岁之间，这段时期是孩子凭本能获取语言的黄金时刻。然而，我们必须注意，我们是在习得一门语言，而不是母语。那么，二语习得与母语习得有何不同呢？

母语强势

与母语孩子相比，我们的英语属于二语习得，因此需要更多的。因此，在四岁之前，我们建议将学习重点放在习得上，而不需要采用体系教材。动画片和儿歌等形式足以满足这个阶段的需求。

第二阶段：四岁之后，学得与习得并驾齐驱

英文环境的挑战

四岁后，孩子可能会进入幼儿园，这意味着他们在全英文环境中的时间会减少。另外，他们的中文母语也会逐渐占据主导地位。因此，这个阶段需要引入刻意训练，即学得。学得的方式包括采用体系教材，如剑桥少儿英文等。

学得与习得的平衡

在四岁之后，学得与习得应该同时进行，随着孩子年龄的增长，英文水平也会逐渐提升。学得的比例会逐渐增加，而习得的比例会逐渐减少。然而，习得始终都应该存在。

第三阶段：达到高级水平后的习得

回归习得

当孩子的英文水平达到B2或C1等高级水平时，可以完全回归到习得的阶段。这个阶段习得的培养旨在提高语言意识和语感，这在传统教学中常常被忽视。

结论

要想真正掌握英语，我们必须时刻保持习得的成分。习得培养的是语言意识和语感，而不仅仅是死记硬背。传统教学强调学得，但只有学得与习得相结合，才能真正将语言元素整合在一起，从而实现灵活运用。因此，在孩子的英语学习中，学得与习得的平衡至关重要。