阅读是学语文的什么(阅读理解：科学方法解构的技巧)

阅读理解：一个介绍

引言

最近我在写关于语文的文章时，发现评论区有很多人对语文，特别是对阅读理解持有一些不认同的观点。我觉得有必要来科普一下关于语文阅读理解的知识，以求客观正视。

阅读理解的观点

在评论区，很多人提到做阅读理解需要共情、体会和感悟。他们也说对文章的理解因人而异，就像有1000个人就有1000个哈姆雷特的态度。这些观点让作为理科生的我有些反感，因为我认为这些想法太虚幻。我研究问题时追求清晰、明确和标准化的目标，如果只靠感悟，那研究的价值在哪里呢？

了解阅读理解

那么，到底什么是阅读理解呢？阅读理解实际上是来自于西方的文艺批评学和美学解释等内容，通常被称为文艺批评。需要注意的是，这里的批评不是字面意义上的批评，而是包含了文艺欣赏、文艺分析和文艺批评三个层面。文艺批评是一种以理性为基础，对文艺作品进行科学分析的活动。既然是科学分析，自然应该得出清晰明确的标准答案，并且这个答案有据可依、有理论支撑。所以阅读理解的答案并不是“1000个人眼里有1000个哈姆雷特”，也不是什么共情感悟得出来的，而是通过科学的文本解读方法得出的一个科学结论。

文本解读的方法

文本解读与打羽毛球一样，入门相对容易，只要会识字就可以进行解读。然而，专业与业余之间的差距是极大的，差距大到业余选手会认为专业选手解读过于复杂。文艺批评学要求在解读文本时，必须明确解读的语境、角度和文本的层面。所以这也带出了另一个问题，为什么标准答案与作者的想法会不同？

作者与读者的观点

从西方文艺批评史的严格角度来看，对文艺作品意义的研究经历了三个阶段：以作者的原意为理解作品的作者中心论，以作品的本文为理解作品的文本中心论，以读者的创造性理解作为作品意义产生根源的读者中心论。尤其是读者的创造性理解使作品产生了意义。在上世纪末，读者中心论已经成为文艺批评理论界的主流，而阅读理解的标准答案就是以读者中心论为主，兼顾文本中心论的产物。所以，从这个角度来说，解读出与作者想法不同的结果才是正确的，如果解读结果与作者意图相同，反而会让人感到奇怪。因此，在高考的阅读理解中，答案是科学且严谨的，不是我们普通家长可以随意评判的。

结尾

总结一下，今天我们简单介绍了阅读理解的概念和方法。虽然我们不需要像专业人士那样深入研究，但我们要明白阅读理解题目设置参考答案的科学性和合理性。欢迎大家分享、评论和转发，谢谢！