学习方法的古语有哪些(让小学生爱上习作技巧)

大家好，我是徐老师，今天我们来分享习作教学的相关经验。书面表达一直以来是学生最头疼的作业，最害怕的作业，有很大的畏难情绪，其实对于老师来说也是有困难的，不知道习作教学该如何抓起，如何教学生进行写作，但是书面表达又是学习语文，进行语言运用训练的必经之路，我们作为老师就要鼓励学生，让学生有写作的兴趣，怎样让他有写作的热情呢？

其实相对于比较难的习作，我们可以根据每篇习作的特点进行的写作的支架，我觉得列图表就是一个非常实用的方法，我们可以根据它来列习作的提纲，有了提纲，学生写作就比较容易了。我们拿四年级上册第4单元的习作我和谁过一天这篇习作来举例子，这个单元的课文呢？都是神话故事，讲了盘古、普罗米修斯以及女娲的故事，学生很感兴趣，都充满了神奇的想象，这是让学生有记忆点的地方。我们也来写神话故事的话，学生还是很有兴趣的，但是如果不加指导的写作，肯定是五花八门，天马行空，在考试中也是得不了高分的。我们根据这篇习作，可以设计这样一份作业，神奇之旅一日游的活动，回答以上7个问题，以图表的形式回答出来，然后进行串联，就能形成一篇像样的作文了。

第一点，你结伴出行的人物是谁，先把人物确定，第二点，旅行的地点是哪里，是梳理呢还是现实的地方？第三点，准备干什么，要有一个思想的方向。第四点，你最想做的事是什么？这个事情可以是一件事，两件事，最多也就两件事情，不能太多，太多的话就写的不够详细了。第五点准备怎样做聚焦动作的描写？本单元呢？关于盘古、普罗米修斯还是女娲的故事，大多数是聚焦了神话人物的动作描写来塑造人物形象的，所以我们也要模仿教材中动作的描写去塑造鲜明的人物形象。第六点就是学生最喜欢的准备使用什么魔法呢？这个要交代清楚，也是最新颖的部分。第七点你有何感受也要谈一谈。

这样我们通过以上7点连成面，就形成一篇相对像样的作文，能力强的学生写的会很精彩，能力差一点的学生也不至于只写三五行就交上来，至少也是一篇一般化的作文。为学生的习作指导列图表、搭支架是一个非常实用的方法，大家可以迁移运用起来。