如何分配学习方法(学习规划很重要)

小学的六年，哪一年最关键？哪一年最危险？每一年我们应该抓什么？

就小学嘛，是我们家长最容易用上力的时刻，也是往往我们最容易焦虑的时刻就是今天我们报个奥数，明天还要学新概念，后天在整个记忆术，家长花了很多钱，有的孩子学也没学好，玩也没玩好，更遗憾的是有些孩子丧失了对学习的兴趣和自信，那这个时候怎么办？

我这条文章重点和你讲一下小学整整六年的规划，要有一个方向，有方向了我们就不这么焦虑了，每一步你走的踏实一些，一二年级是一个过渡期，过渡期知识很简单，那什么很重要呢？

叫习惯很重要，习惯有两个关键词，叫全学科，全链条。

什么叫全学科呢？

数学有数学的习惯，你的计算习惯好不好，你的审题习惯好不好，你审题的时候动不动笔，圈不圈已知条件和条件目标，语文中书写习惯好不好，包括我们的整个孩子的阅读习惯，你会不会只读，会不会朗读，会不会默读包括我们的。

孩子你的错别字的这样一些习惯，那这些习惯你怎么落实呢？

一定要落实到孩子学习过程中的全链条中去，从一个孩子的预习开始，到他的听课，在家里他做不做课前的准备，我们叫课前三倍，背状态，背预习，背资料，我们叫课后你做不做总结，我们叫课后三节，叫解笔记，截问题，截输出，包括意，直到一个孩子的作业，到他的考试，他的草稿纸会不会分区，这是一个全链条的习惯。

那我们到了三四年级是一个孩子文字阅读的窗口期，我一定要强调它是文字，为什么呢？

因为文字的阅读锻炼的是一个孩子的归纳能力，读文字在脑海中能不能把它想象成抽象的符号或者画面，首先受益的是一个孩子的数学，有大量孩子从三四年级开始，数学的应用题搞不明白，做题的速度慢，不是这个孩子的数学能力差，而是因为他题。

目，他审题的时候，他审不出关键字，关键信息以及关键信息之间的关键关系，所以你的文字阅读量这个东西锻炼到位了，首先受益的是数学，尤其是数学中的应用题，其次语文的阅读理解考的也是这个，这就是三四年级的关键。

那五六年级什么东西开始重要呢？

叫数学思维，那孩子十岁前大量的东西学的都是看得见摸得着的，我们管这个东西叫形象，在十岁五六年级以后，他主要拼的是抽象，所以从五年级以后数学这个学科我们叫他统领江湖，从五年级到高考，区分度最大的都是数学，因为抽象，所以思维开始变得重要。

那什么才是数学思维呢？

我告诉你就三个，第一个叫数形结合，第二个叫方程函数，第三个叫分类讨论这就是我经常讲的，我们很多家长很焦虑规划的重要性，不光是因为我们的孩子，可能他碰到了问题，也是因为我们没有方向，也没有方案，我们才这么迷茫，所以我经常说站在未来安排孩子的当下，对规划有更多细节的价值。