语文素养与高考成绩的关系

我们从小到大12年学的语文的所有课文，在高考的时候几乎一篇都不考里面基本是一篇都涉及不到，然后我们凭什么能答对语文题，还有人能考出来一百三四十分的高考语文成绩？

实际考试考的是语文素养

这里面涉及到一个重要问题，就是实际上考试最终考的是你在之前学的所有课文中积累下来的语文素养。这个语文素养大家一定要有意识的去积累。在每一篇，每一个学习的知识点上，你不要觉得某些内容看着没用，到最后才发现某些内容是有用的，只有积累下来的一个个知识点之外的那个语文素养才有用。

语文素养的积累是一个量变到质变的过程

这个东西吧，它有的时候是一个量的积累到质的飞跃的过程。举个例子，我们学课文的时候有次有个代课老师给我们带一节课，突然间讲到一个知识点，说这个V呀，不是小的意思，这个V呀是没有的意思。大家可以回忆一下，在初中三年有没有哪个东西，这个V也是没有的意思。我当时脑袋里面就在那快速检索突然间想到了威尼斯人50与归，没有这样的人，那我怎么办？我和谁在一起是同路人，这是岳阳楼记里面的词，当时也已经学了好多年了，一下子检测出来了。当时那个老师大加赞赏说，这个看，这就是学明白了。

注意一下，不是说你记得这个知识点有多有用，而是你真的在更深的层次里理解了这些东西，有的时候它是一种下意识的反应。比如说当我们学到对翁停记的时候，老师在讲，说渔履提携，往来而不绝者，这渔履提携指的是老人孩子，老人撸个锅就没弯腰弯着，这叫渔履，小孩子得拉着手，这叫提携，所以代指老人和小孩。然当时脑子在想，我们好像以前还学过什么类似的，也是老人和小孩的。想想哦，头花年记里面也有叫黄发垂髫，并怡人自乐，黄发就说是老人长寿了以后就长黄头发，用黄发来代指长命百岁的老人。垂髫这小孩还扎着那小的那种。适合小孩子梳的那种头型这叫垂髫，带着的老人和孩子等等等等。

实时总结、积累语文素养

就这些东西，实时总结，实时，最后积累在自己身上，被出现那种你说的话，你讲到的所有东西，富有诗书气自华，积累成你的气质，展现在一套卷子上，也是你极高的语文素养，最终是这个素养成功的让你考到更高的分。所以要如何学好语文，大家了解了吧。